Մայրենի

Տարվա իմ ձեռքբերումները՝ Ուսումնական 3-րդ շրջանի՝ փետրվար-մայիս, ամփոփում-հաշվետվություն։ Բլոգում պատմիր մայրենի առարկայի ուսումնական 3-րդ շրջանի քո ուսումնական գործունեության մասին։ Աշխատանքը կարող ես ներկայացնել տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով։

1. Փետրվար-մայիս ամիսներին սովորել եմ բառերի տեսակները։

2. Սովորել եմ Հովհաննես Թումանյանի <<Համերգ>> բանաստեղծությունը, կատարել հանձնարարությունները։

3. Մաս-մաս կարդացել եմ Սասոնցի Դավիթը և կատարել առաջադրանքները

1 , 2 , 3

4. Կարդացել եմ «Չախչախ թագավորը» և կատարել առաջադրանքները։

5.Սովորել եմ Երկու սև ամպ բանաստեղխությունը։

6. Կարդացել եմ Թումանյանի մասին։

7․ Սովորել եմ Հիշողություն բանաստեղխությունը։

8. Գրել եմ իմ ըկերների համար հարցեր։

9. Կարդացել եմ Եզոպոսի առակներից և կատարել առաջադրանքները։

10. Պատմել եմ իմ Ջունգարիկի մասին։

11. Կատարել եմ թեստային, բառային աշխատանքներ։

Երևակայական պատմության հորինում՝ հորինիր մի այնպիսի պատմություն, որ կարդացողները զարմանան․․․

Ընթերցում՝ Կարդում եմ (հատվածի ընթերցում նախընտրած ստեղծագործությունից՝ հեքիաթ, պատմվածք, բանաստեղծություն, առակ և այլն, վերլուծություն)․ աշխատանքը ներկայացրու տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով

Մայրենի

1.Նշի՛ր երկու բան, որոնցով նկարագրվում է Լիլին: 1 միավոր

սև աչիկներով

շատախոս չէր

2.Ո՞րն էր Դավիթի հիմնական խնդիրը: 0,5 միավոր

ա) Հարևանը գնդակը հետ չէր տալիս:

բ) Քույրն ամեն տեղ ուզում էր նրա հետ գնալ:

գ) Ընկերը կորցրել էր Դավիթի միակ գնդակը:

դ) Մայրը բարկանում էր, երբ ինքը քրոջ հետ կոպիտ էր վարվում:

3.Ուշադի՛ր կարդա տեքստի երկխոսությունները և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:

Ի՞նչ է պատասխանում մայրը տղայի հարցին: 0,5 միավոր

1) Նրա ընկերներից ոչ մեկը քույր չունի:

2) Ընկերների մայրերը աղջիկներին թույլ չեն տալիս բակ դուրս գալ:

3) Նրանցից մեկը քույր չունի, իսկ մյուսինը դեռ շատ փոքրիկ է:

4) Լիլին իրենց բոլորովին չի խանգարում, չի նվնվում և խաղերին չի խառնվում:

4. Ըստ Դավիթի` ինչո՞վ էր մեղավոր Լիլին, որ գնդակը հարևանի բակն ընկավ: 1 միավոր

Տիգրանը այդքան ուժեղ խփեց գնդակին, որովհետև Լիլիի վրա էր բարկացել:

5.Ինչո՞ւ տղաները չէին կարող հարևանին խնդրել, որ գնդակը վերադարձնի: 1 միավոր

6. Ինչո՞վ օգնեց փոքրիկ աղջիկը տղաներին: 1 միավոր

Քեռու պատուհանը կոտրել էին։

6.  Ինչի՞ց ենք մենք իմանում, որ եղբոր վերաբերմունքը նրա հանդեպ փոխվեց: 1 միավոր

Դավիթը հպարտությամբ նայում էր նրան։

6. Տեքստից դո՛ւրս գրիր 1 հարցական նախադասություն: 0,5 միավոր

— Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի։

Մայրենի։ Թեստ

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: (1 միավոր)

գա□տնիք-գախտնիք

վեր□ը-վերջը

համար□ակ-համարձակ

2.Ի՞նչ է նշանակում անհանգիստ բառը. (0,5 միավոր)

ա/հանգիստ չունեցող
բ/անհամբեր
գ/անընդհատ աշխատող
դ/անընդհատ հանգստացող

3.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները. (1 միավոր)

ա/վտանգավոր — անվտանգ
բ/չարություն — բարություն
գ/թույլ  — ուժեղ
դ/ տգեղ — սիրուն

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը. (0,5 միավոր)

ա/վտանգավոր — ածանցավոր
բ/անպատասխան- ածանցավոր
գ/մուրճ- ածանցավոր
դ/հաստափոր-բարդ

5.Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր դրանց հոգնակին. (1 միավոր)

ա/ծաղիկ  —ծաղիկներ
բ/իշխան  — իշխաններ
գ/քամի  —քամիներ
դ/փուշ  —փշեր

6.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է:  Սխալ տարբերակն ընդգծի՛ր: (0,5 միավոր)

ա/մորեգույն-ածական
բ/ծաղիկ-գոյական
գ/հինգ -թվական
դ/ոսկեգանգուր-գոյական

7.Դու՛րս  գրիր տեքստում փակագծերի մեջ  դրված բայերը  և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին): (1 միավոր)

ուտել-կուտի

փորձել-փորձեցին

նայել-նայեց

ամաչել-ամաչեց

8.Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը: (1 միավոր)

Քամին խաղում էր նրա ոսկեգանգուր մազերի հետ:

ենթակա     —քամի
ստորոգյալ  —խաղում էր

9.Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և  հարցական նախադասություն: (0,5 միավոր)

Փչացած հեղույսի պատճառով տրամադրությունս ընկել էր, և ես հենց այնպես պատասխանեցի

լինելու:
— Բա փշերն ինչի՞ համար են:

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը: (0,5 միավոր)

Ես մի մոլորակ գիտեմ՝ որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում։

11.Ինչո՞ւ էր անհանգստացած Փոքրիկ իշխանը. (0,5 միավոր)

ա/որ ոչխարը կարող էր ուտել իր միակ ծաղկին:
բ/որ  ինքնաթիռի շարժիչը անսարք էր:
գ/որ քամի էր:
դ/որ ինքնաթիռները թռչում են:

12.Հեղինակը Փոքրիկ իշխանի ո՞ր խոսքերից ամաչեց: (0,5 միավոր)

Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:

13.Փոքրիկ իշխանի կարծիքով ̀ ծաղիկների փշերն ինչի՞ համար են: (0,5 միավոր)

Նրանց թվում է, թե իրենց փշերով կարող են բոլորին վախեցնել:

14.Ինչո՞ւ էր փչացել օդանավի շարժիչը: (1 միավոր)

Շարժիչի մեջ հեղույսը լռվելբ էր։

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

շա□աթվա-շաբաթվա

պա□կած-պառկած 

փոր□ել-փորձել

համ□երությունն-համբերությունն

2.Գրի´ր տրված բառերի հականիշները.
ա) դժբախտ — բախտավոր
բ) ատելի  — սիրելի
գ) հիվանդ  — առողջ
դ)անհետանալ  — հայտվել

3.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող հետզհետե  բառը:

ա) աստիճանաբար
բ)   կարգին
գ) ավելի ուշ
դ)շատ ուշ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված տեսակը.

ա) դժբախտ-պարզ
բ) փորացավ-բարդ
գ) մորաքույր-բարդ
դ) հիվանդություն-ածանցավոր

 5.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և բացականչական  նախադասություն:

 Թոմի համերությունն սպառվեց:

Նա կանչեց՝ Սի՜դ, Սի՜դ, և եղբորը շարժեց:

6.Հոմանիշ զույգերից  ո՞րն է սխալ.
ա) մտածել-մտորել
բ) փնտրել — որոնել
գ) լսել — ականջ դնել
դ) բնական – արհեստական

7.Վերնագրի´ր տեքստը:

8.Տեքստում մուգ գրված նախադասության մեջ բաց են  թողած կետադրական նշաններ:     Լրացրո՛ւ  դրանք:

Սիդը հառաչեց,  ձգվեց, հենվեց արմունկին և Թոմին նայեց

9.Գրի´ր  մեկ բառով.

ա) մոր քույրը   — մորաքույր
բ) միտք անել  — մտածել
գ) ման գալ    — փնտրել
դ) որոշում կայացնել  — որոշել

 10.Թոմն ինչո՞ւ չէր սիրում կիրակի օրերը: Տեքստում ընդգծի՛ր այդ հատվածը:

11. Ինչո՞ւ էր Թոմն ուզում հիվանդ լինել:

12. Թոմը որոշեց սկզբից չասել ատամի մասին, որովհետև ̀
ա) հարմար չէր գտնում նման պատճառաբանությունը
բ) պահում էր որպես պահեստային ցավ
գ) չէր մտածել այդ մասին
դ) մի անգամ արդեն նման պատճառաբանություն արել էր

13.  Ովքեր սիրեցին Թոմ Սոյերին և Հեքլբերի ֆինին, ուղարկում եմ գրքի և ֆիլմի հղումները, կարող եք ազատ ժամանակ կարդալ և դիտել:

09.05.2021

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝  լրացնելով բաց թողած տառերը: 

հոգս, կախարդության,կարգ, փորձում

2.Ի՞նչ է նշանակում աչքի զարնել արտահայտությունը.

ա) աչքը վնասել
բ) ուշադրություն գրավել
գ) աչքը բուժել
դ) չորս կողմը նայել

3.Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները  (իմաստով մոտ  բառեր):

կլոր-շրջան

ծերուկ-ալևոր

տկլոր-մերկ

Պարզ-ջինջ

4. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է ճիշտ  նշված նրա տեսակը.

ա) կախարդություն – պարզ
բ) գինի – պարզ
գ) ծերուկ – պարզ
դ) գազանիկ — պարզ

5.Տրված բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով.

ա) մարդկանցով
բ) վայրենիներ
գ) կախարդություն
դ) գազանիկներ

6. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված: Հուշում՝ գոյականը պատասխանում է ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր հարցերի:

ա) կաթիլ – գոյական
բ) կախարդություն – գոյական
գ) զարհուրելի – գոյական
դ) երանգ – գոյական

 7.Դու՛րս գրիր տեքստում փակագծերի մեջ դրված բայերը (գործողություն ցույց տվող բառեր) և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):

երևալ-երևում

վազվզել-վազվզում

ճանկռոտել-ճանկռոտում

պատասխանել-պատասխանեց

8.Գտի՛ր տրված նախադասության մեջ ենթական (գործողություն կատարողը) և ստորոգյալը (գործողությունը):

Ծերուկը խոշորացույցով զննում էր ամեն ինչ:

ենթակա- Ծերուկը

ստորոգյալ- զննում էր

9.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկ հարցական նախադասություն: 

— Իսկ քո կարծիքով ի՞նչ է դա: Կարո՞ղ ես գուշակել,- հարցրեց Հոգսեն Զննողը:

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:

Ծերուկը մտածեց, մտածեց,  բայց ոչ մի հնար չգտավ:

 11.Գրի՛ր մեկ բառով.

Ա) վազ տալ — վազել
Բ) պատառ-պատառ անել — ճղել
Գ) գուշակություն անել  — գուշակել
Դ) որոշում կայացնել —որոշել

12.Դո՛ւրս գրիր խոշորացույցը նկարագրող արտահայտությունները:

Կլոր, կորնթարդ, որի միջով բոլոր իրերն իրենց իրական չափսերից հարյուր անգամ մեծ են երևում։ 

13.Ո՞րն էր Հոգսեն Զննողի հիմնական հոգսը.

Ա) կախարդություն անելը
Բ) բոլորին զարմացնելը
Գ)ամեն ինչ իրար խառնելը
Դ) ամեն ինչը զննելը՝ դրանցից դուրս կորզելով այն ամենը, ինչ հնարավոր է

14.Կաթիլը խոշորացույցով զննելուց հետո Հոգսեն Զննողը ինչպե՞ս որոշեց հանդարտեցնել այնտեղ վխտացող գազանիկներին:

Հոգսեն Զննողը որոշեց ներկել արյունով։

15.Անանուն կախարդն ինչի՞ նմանեցրեց ջրի կաթիլը:

Մեծ քաղաքի

05.05.2021

1. Երկու պարկում կար 124 կգ շաքարավազ։ Երբ  |-ից 4 կգ տեղափոխեցին ||-ի մեջ, պարկերում շաքարավազների քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ շաքարավազ կար յուրաքանչյուր պարկում:

124:2=62

62+4=66

62-4=58

1. Երկու  արկղում կա  74կգ  խնձոր։ Երբ   |-ից 3կգ  լցրին ||- ի մեջ, ապա արկղերում խնձորների քանակները  հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ խնձոր կար արկղերում նախքան տեղափոխությունները։

74:2=37

37+3=40

37-3=34

1. Երկու  խմբում կային  150 ուսանող։ Երբ|-ից 10 հոգի տեղափոխեցին || խումբ, ապա խմբերում ուսանողների   քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ ուսանող կար յուրաքանչյուր խմբում։

150:2=75

75+10=85

75-10=65

1. Երկու  պահեստներում  կար  540 պարկ ալյուր։ Երբ|-ից 20 պարկ տեղափոխեցին || պահեստ, պահեստներում ալյուրների   քանակները հավասարվեցին։ Քանի՞ պարկ ալյուր կար յուրաքանչյուր պահեստում։

540:2=270

270-20=250

270+20=290

1. Երեք պահեստներում կար 540 պարկ ալյուր։ Երբ |-ից 20 պարկ տեղափոխեցին || և 15 պարկ՝ ||| պահեստ, պահեստներում ալյուրների  քանակները  հավասարվեցին։ Քանի՞ պարկ ալյուր կար յուրաքանչյուր պահեստում։

540:3=180

180+20+15=215

180-20=160

180-15=165

1. Երեք արկղում կա 75կգ խնձոր։ Երբ |-ից 3կգ և ||-ից 2կգ լցրին  |||-ի մեջ, ապա արկղերում խնձորների քանակները   հավասարվեցին։ Քանի՞ կգ խնձոր կար արկղերում նախքանտեղափոխությունները։

75:3=25

25-5=20

25+3=28

25+2=27

Հետաքրքիր փաստեր Պիզայի աշտարակի մասին

EM

Խոշորացույց

Կարդա՛ տեքստը և պատասխանի՛ր տրված հարցերին.

View original post ещё 500 слов

Ընդարձակի՛ր նախադասությունները՝ ավելացնելով ( ինչպիսի՞, ե՞րբ , որտե՞ղ, ինչպե՞ս) հարցերին պատասխանող լրացումներ։

Աղջիկը պարում է սրահում։

Գեղեցիկ աղջիկը պարում է սրահում։

Գեղեցիկ աղջիկը այսօր է պարում սրահում։

Գեղեցիկ աղջիկը այսօր նազանքով

Երեխաները խաղում են։

Երեխաները թռնելով խաղում է։

Երեխաները հիմա թռնելով խաղում է։

Երեխաները հիմա թռնելով խաղում այգում է։

Չար երեխաները հիմա թռնելով խաղում է։

Շնիկը վազվզում էր։

Փոքրիկ շնիկը վազվզում էր։

Բակում փոքրիկ շնիկը վազվզում էր։

Երեկոյան փոքրիկ շնիկը բակում վազվզում էր։

Երեկոյան փոքրիկ շնիկը արագ վազվզում էր բակում։գ

Քամին սուլում է։

Ուժեղ քամին սուլում է։

Սարոմ ոժեղ քամին սուլում է։

Առավոտոյան սարում ուժեղ քամին սուլում է։

Առավոտոյան սարում ուժեղ քամին մեղմիկ սուլում է։

Պատմողական նախադասությունները դարձրո՛ւ հարցական։

Մրջյունը աշխատասե՞ր միջատ է։

Առյուծը կենդանիների արքա՞ն է։

Գետաձին օրվա ընթացքում մոտ հիսունից վաթսու՞ն կգ չոր խոտ է ուտում։

Տրված արմատներով բարդ բառեր կազմի՛ր։

բառարան, բառախաղ

ջուր, ջրաշխարհ, ջրամբար

խաղդաշտ, խաղամոլ

հյուրսենյակ, ննջասենյակ

հեքիաթասաց, հեքիաթային

գույնզգույն, տիչանագույն